创新管理提质增效 助推教育本质回归

泌阳县第三十一小学于2018年9月建成并投入使用，作为一所新学校，想得到家长的认可，校长杨华军认为，3年是个分水岭，要么得到家长认可，要么归为办学不成功的学校，被社会淡化。杨华军怀着使命担当，怀着满腔的事业心和教育情怀，在三十一小学这片土地上辛勤工作着、奋斗着，不敢有一丝一毫的懈怠。

建校伊始，学校有8个教学班，25名教师和400名学生。经过3年的发展，现有29个教学班，2083名学生，80多名教师。教师年轻化、专业化，是一支充满活力和朝气、富有创新精神的教师队伍。作为校长，杨华军感到非常幸运和自豪。

泌阳县第三十一小学校长 杨华军

学校秉承“以爱为源，以生为本”，以“质量、管理、素质、特色”为发展主题。3年来，学校各项工作井然有序，教育教学稳步发展，取得了令人瞩目的成绩，多次被市县两级政府和教育部门表彰。其中，在2020～2021学年度，学校首次参与全县教育教学综合评估，荣获先进单位，圆满地完成了本年度工作目标。新的一年里，学校会以更上一层楼的决心和信心，落实“双减”，加强五项管理，力争完成如下目标：教育教学质量优秀、办学特色鲜明、学校管理规范、校园安全稳定。

“双减”背景下的治校策略

“双减”政策落地后，经过调研、分析，制定了“五提高”的管理策略。

提高教师素质，让每个孩子都有机会遇到好老师。坚持教师素养提升，每学期都开展组内听评课、观摩课、校级优质课大赛、青年教师基本功大赛等活动，定期开展班主任工作经验交流会，把优秀经验集结成书，发给老师们学习。

提高教学效率，让课堂更高效。减负要增质。指导教师变“教”为“学”，让学生在“游泳”中学“游泳”。主张教师少讲精讲，做到“三讲”：讲在精彩处、疑难处、重要处，变讲解为辅助，增加学生说与做。通过老师“搭梯子、引路子”打造高效课堂。

提高作业质量，让五项管理落实。把“五项管理”作为“双减”的一项具体抓手。学生高效完成作业，把更多的时间和精力用在利于身心健康的课外活动中，保障一小时的体育锻炼和充足睡眠。

提高综合素质，优化考试管理。“减负不减质，育人先育心”。通过每周的主题升旗仪式、主题班会、校园广播等阵地对学生进行教育；带领学生走进泌阳县民政局光荣院，焦竹园革命纪念馆等红色基地，全方位培育素质优良的学生队伍。落实“双减”政策，把一、二年级的期末考试由原来的书面形式改为游戏活动形式，将各类知识的考核融合于游戏中，用游戏取代“一卷定论”。三至六年级克服单一唯分数论的评价体系，全方位对学生进行多元评价。

提高课后服务水平，重特长发展。第三十一小学是2020年开展课后服务的试点学校之一，经过一年多的经验积累，学校的课后服务已形成了“123”模式。即一个中心，两个坚持，三个机制。一个中心是以提升学生核心素养为中心；两个坚持是坚持“服务内容创新”和“服务形式创新”，打造课后服务课程体系；三个机制是建立投入保障、协同共育、评价考核三项机制，满足了学生个性化的需求。“双减”和“课后服务”双剑合璧，让学生享受童年的快乐。2022年度，学生参加课后服务率为99.5％。

 明确“两回归、两追求”办学理念

学校严格落实“双减”和五项管理，明确“两回归、两追求”的办学理念。

在“两回归”中把握方向。回归是在教育教学中尊重学生成长规律，回归教育本质 ，践行习近平总书记“培根铸魂、启智润心”的八字育人观。回归学校主体责任，学校把辅导学生学习的责任承担起来，强调不得要求家长批改作业，同时开足开齐课程，着力提升作业管理水平和课后服务水平，在知识上让学生在校“吃饱、吃好”。

在“两追求”中找准目标，追求更加理性的教育。该校遵循教育常识，立足平常教学，以包容的心态看待分数，关怀教师。追求紧密的家校联系，定期召开家长会，给予家长科学的家庭教育方法指导，形成家校合力。总之，“让学生体验成长的快乐，让教师享受教育的幸福，让学校充满生命的活力”是杨华军追求的教育管理目标。

陶行知先生说，校长是一个学校的灵魂。杨华军会努力做一个善思好学的校长、富有眼界的校长、有责任担当的校长，勇于变革的校长，带领管理团队、教师团队凝心聚力，以满腔热忱挑起时代赋予的责任，谱写第三十一小学的新篇章！

时间镌刻崭新的年轮，岁月书写时代的华章——潮起正是踏浪时！泌阳县第三十一小学将以更坚定的态度、更扎实的举措，落实立德树人根本任务，在“双减”精神的指导下，为教育事业的发展，努力奋斗！