名师大讲堂之赵美悦讲作文

赵美悦，驻马店市第二十一小学教师，驿城区优秀班主任，多年来从事小学高年级语文教学工作，在习作教学方面经验丰富，曾多次指导学生在各类作文比赛中获奖。

如何“漫画”老师

如何“漫画”老师？此话题限定了选材范围：熟悉的老师形象。“老师”前冠以“漫画”二字，凸显了用语言文字画像，突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。写老师的特点，要写出人物外貌、性格、爱好等方面的特别之处，并结合具体事例，选择一两件能突出人物特点的事情来描写，把人物写生动具体。

“漫画”老师时，我们要注意以下三点：

一、选择恰当材料“画”出老师特点。

在确定写作对象的基础上，筛选出印象最为深刻的老师，找出老师的特别之处，可以从鲜明的外貌入手，也可以从个性特点展开，如幽默、严肃等；或者从老师上课的风格来写，如滔滔不绝、常有奇招等；或者是独特的行事风格，如老顽童、风一般的女子等。写作时要注意抓大放小，抓住老师最显著的特征，不必面面俱到。

习作例文《“运动达人”周老师》如果选取材料是周老师很胖，假期通过跑步、游泳终于成功减肥的实例，不能说明周老师是“运动达人”，只能说明周老师“说到做到”的性格。要选择合适凸显老师“运动达人”特点的材料，如每天坚持晨跑，从不间断，积极参加“马拉松”比赛，平时经常打羽毛球、乒乓球等。因此，选材要注意紧扣文章主题。

二、通过细节把人物“画”具体生动。

可借鉴《将相和》描写人物特点的方法，借助语言、动作、心理、神态等描写刻画人物形象，用三个具体事例突出了蔺相如、廉颇的性格特点。因此，可以抓住老师在教学、与同学相处等方面的事例来表现老师一两个方面的特征。同时要抓住细节描写，抓住老师的某一外貌特点、某句语言、某个动作、某个表情、某个心理活动全力仔细刻画。也可以结合平时的观察日记进行交流、评析，体会如何生动、具体地刻画老师的特点。

我们可以通过拟小标题的形式列举事例，突出人物特点，如“千里眼捕捉开小差”“无影手巧收漫画书”等，让老师夸张的人物形象展现在细节描写当中。

三、“画”出个性鲜明的老师，表达真情实感。

“漫画”老师写作目的是写一位自己喜欢的老师，强调运用夸张幽默的语言把老师写得真实而有趣，因此要避免抓住老师的某一特点，“丑化”老师。但是也不能限定思维只写“关心同学”“爱岗敬业”等优秀老师形象，要写自己最喜欢的个性鲜明的老师，表达出自己对老师的真情实感。

习作的幽默色彩，能营造出“漫画”感觉。可以在文章中对老师的特点进行适当夸张，如性情像六月的天气说变就变；也可以定格式描写，对老师的招牌动作进行细致刻画，捕捉老师的表情、动作、神态的反差进行夸张描写；还可以加入一些老师风趣幽默的语言，突出人物的与众不同。

因此，我们可以抓住老师的特点，突出事例证明，放大细节描写，展现与众不同，平时仔细观察漫画语言文字。