名师大讲堂之黄丹讲作文

黄丹，驻马店市第二十七小学教师，中小学一级教师，驻马店市骨干教师，驻马店市优秀班主任，开发区名师。曾在《教育周报》《天中教育》等报刊发表多篇文章。

这样阅读更有效

“书读百遍，其义自见”是古人交给我们的读书智慧，但在阅读过程中，如果能做到以下几点，那么阅读一定会更加有效。

 激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，如果能带着兴趣去阅读，那么阅读过程一定会更加愉悦，阅读体验一定会更加美妙。激发阅读的兴趣，首先可以在阅读之前进行多方位提问。比如在阅读《“精彩极了”与“糟糕透了”》这篇文章之前，就可以大胆进行提问:这两句话是谁说的？什么情况下说的这些话？这两句话对作者有什么影响？作者为什么以这两句话为题目？作者是用什么办法表达了文章的思想？……带着这些问题去阅读，自然就激发了阅读的欲望。其次可以进行预测，阅读前可以根据题目预测文章的大概内容。阅读中，可以根据插图、已知情节等预测故事的发展，然后在阅读中进行验证自己的预测是否和文章一致，接着再预测，再验证，如此反复，直至文章的最后。这样的阅读过程岂不是一场充满神秘、跌宕起伏的探险之旅。

选择阅读方法

根据阅读的内容不同，选择不同的阅读方法会让阅读更加事半功倍。长篇小说可以选择默读，因为默读有利于让自己沉入故事，感受小说精彩的情节和丰满的人物形象；知识科普型文章可以选择速读，快速了解自己感兴趣的知识，缩短阅读时间，提高阅读效率；而对于优美的散文和诗歌，则可以选择精读、大声朗读甚至配乐读，在字斟句酌、浅吟低唱中感受文字的韵味和美感。

 做好阅读笔记

如果阅读仅停留在“读”的层面，那是远远不够的。所谓“不动笔墨不读书”，想要进行深度阅读，积累属于自己的经验，对阅读内容进行理解并转化为自己的知识，那就必须做笔记。低年级同学可以进行基础的“摘录式”笔记，摘录自己喜欢的词句段落；中高年级同学可以进行“评注式”和“提纲式”笔记，及时批注自己的看法体会，高屋建瓴概括阅读内容，成为真正的“深度阅读者”。

 培养阅读习惯

阅读是一件长期的事情，持续的事情，少若成天性，习惯成自然，阅读习惯的养成需要从刻意培养到自然养成。6到8岁的儿童每天至少固定15到20分钟进行亲子阅读或者绘本阅读，9到12岁儿童可以每天至少固定30到60分钟独立阅读，这样下来，就可以达到小学阶段不低于300万字的最低阅读量。同时，良好的阅读习惯也会在日积月累中逐步养成，为孩子的阅读人生奠定坚实基础，真正实现静待花开，书香致远。