如何提高初中生的英语写作能力？

驻马店市第四中学  万强

前言：听、说、读、写是英语学习的四个要素。写作虽然在四个要素中排在最后，但它是初中英语学习中的一个重要部分，通过英语写作，可以了解学生的英语综合学习水平。然而，从多年的教学效果来看，写作仍是学生英语学习中的一个薄弱环节，2020年英语中招改革把原有的作文15分改为作文20分，那么对英语写作水平的要求就更高了。本文将从教学实际出发，为孩子并提出训练写作的一些心得。

问渠那得清如许，为有源头活水来

很多孩子在进行英语写作时感觉困难，一位学生向我抱怨，无从下笔，连汉语都不会编，有的不会用英语表达。许多孩子都有同样的困惑，无奈没有积累足够的英语单词、短语和句子，对于同一个汉语语言所对应的英语表达所知甚少。尤其在考试当中，由于受时间、心态等因素的影响，很多学生在作文中写不出重点单词，甚至熟悉的单词也会写错。比如interesting, beautiful, difficult, believe等平时经常用到的词汇，在考试作文中也常常会被写错。

没有足够的词汇量，学生谈何理解课文，进行英语写作。在平时的英语教学中，老师都会要求学生对每一单元的单词、短语、重点句型进行听写，并且根据遗忘规则，循环记忆。我们还要善于指导学生将所学的单词进行总结归类，使学生在融会贯通之间掌握更为丰富的单词储备。例如：在表达“喜欢”涵义时，可采用以下表达：I like, I love, I enjoy, My favorite.

写作是英语学习从语言输入到语言输出的质的转变，而积累起着极其重要的作用。对于我们来说，没有积极的语言环境，那么我们必须把阅读放在首位，以读促写，在大量的阅读中接触英语语言，增加语言输入，从而丰富语言，避免无米下锅的尴尬。几乎每一位语文老师都会要求学生准备一本摘抄本，把阅读中遇到的好词好句摘录下来，为作文积累素材，我们的英语写作训练是否也可以借鉴一下呢？问渠那得清如许，为有源头活水来。

爱好由来落笔难，一诗千改始心安

文章不厌百回改。如果说积累丰富的英语词汇是英语写作的前提，那么，掌握一定的写作技巧，对英语作文进行多次修改也是提高英语写作水平的一个重要手段。那么怎样才能修改好一篇作文呢？

“扩”指的是将句子扩展，并用适当的过渡词将句子连贯起来，使之成为一篇较为完整的文章。很多学生的作文通常是由众多I like , I don’t like-, It’s interesting, It’s boring 等类似的、单一的句子拼凑而成，缺少过渡词，文章不流畅，让作文审阅者倍感疲乏，学生的作文分数也大打折扣。

“改”是提高作文水平重要的一步，也即是“查错改错”，检查文中单词、时态、人称是否正确，主谓是否一致，要点是否全面，是否符合英语表达习惯。由于学生写作时受母语影响严重，习惯了用汉语的思维来写英语作文，所以在写作时不注意人称、时态的一致性，经常会出现汉语式英语。例如：My father usually go to work by bike. (本应为My father usually goes to work by bike.); I very miss my grandmother. (本应为I miss my grandfather very much.)

爱好由来落笔难，一诗千改始心安

Rome is not built in one day. 高水准的写作能力不是短时间可以练成的，它是长期积累形成的自然而然的结果。教师在开展写作教学活动的时候，需要强化写作教学观念，注重对学生的写作引导，讲解正确的写作方法，注重习作的讲评结合，激发学生的写作兴趣。学生在学习过程中，积极配合教师指导，广泛阅读，勤于练笔。千里之行，始于足下，长期积累，优美的文章便会信手捏来。