学生复学后要发扬巩固难得的这场居家学习课改成果

驻马店市基础教研室 特级教师柴祥德

2020年年初一场突如其来的新冠肺炎疫情，使学生不得不居家学习，学校开展“听课不停学”后，老师通过网络对学生进行教学指导，学生居家进行网络学习了两个多月，现在很多中小学校都已复学，学生高高兴兴地来到了学校，恢复了以往的正常课堂学习生活。开学后，很多学生和老师感觉到不能很快适应以往的学习生活，为什么呢？

这场新冠肺炎疫情，始料未及，在很多老师和学生还没有任何准备的情况下，实际上开始了两个多月的课堂教学改革。推进课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，改变教师对学生的过分控制的满堂灌现象，少教多学，先学后教，很多学校喊了多年，但推进缓慢，这场疫情，隔开了师生的空间距离，减少了老师对学生的直接控制，学生不得不自主学习，并通过网络听课学习、交流和做练习，学生一下子居家学习了两个多月，这客观上进行了两个多月的课堂教学改革实验。我们欣喜地看到很多老师学会了直播，学会了制作微课，学会使用了多种线上教学工具，提高了使用网络技术的能力，提升了搜集和使用网络资源的能力，迫使老师精心备课，尽量使用较短的时间进行网络授课。很多学生在这期间提高了自主管理和自主学习的能力，提升网络学习的能力，降低了学习对老师的过分依赖，认识到学习是自己的事情，老师和家长都不能代替。学生的学习力的磨练和提升是本次疫情带给学生的最大收获，无疑将成为今后学生学习生活的核心竞争力。

当然，由于本次课堂教学改革是被迫进行的，缺少思想准备，没有设计，不少学生的居家学习效果不太理想，一些不太自觉的学生离开了老师的监控不会学习了，不想学习了，学习实效较差。不少老师在教育部门和学校的要求下进行网课教学，把平时的课程表简单地照搬到网上授课，没有意识到网络授课不便于师生及时交流互动，学生对着屏幕易于视觉疲劳，注意力也易于分散和转移，网络课的资源更需要老师精心准备，授课内容要少而精，有趣味，才能有好的效果，不然网络授课的效果远远地于现实授课。

复学后，要搞好网络授课内容和新授课内容的有效衔接，如何衔接？不能把之前网络授课内容重新再讲一遍，可以按复习课再复习一遍，结合学生实际，重点突出，加强习题检测反馈，加强辅导，解决学生学习中的主要问题。对于新授课内容的学习，要继续学生居家学习中的课改成果，适当减少教师单纯讲授的时间，多给学生留有自主学习、合作交流、练习反馈的时间，充分发挥学生的学习主体作用，教师要在创设学习情景上、方法引导上、释疑解难上、激励评反馈上多下功夫。

本次疫情带来了一次难得的课堂教学改革实验，课改的成果虽是意外收获，但弥足珍贵，学校和老师们要有意识地去顺延、巩固、发扬、总结课改经验，推动课堂教学改革深入发展。教学的最高境界是学生不用老师教了仍然会学习。居家学习虽是不得已而为之，但也许是今后一种重要的学习方式。学习一定在学校才能学习吗？未来，传统的学校将不再是唯一的学习场所，家庭、学校、辅导机构、社区、实践活动基地等等都会成为成为学习的地方，成为学习中心。正像全国知名教育专家朱永新教授在《未来学校》中所描绘的那样，“未来的学习中心，会取代今天的学校”，“未来的学生，不是像现在一样只在一所学校学习，而是在不同的学习中心学习”，未来的学习是“人人皆学、处处能学、时时可学”。确实是未来已来，这场疫情使我们的学生不得不进行了一次居家学习实验，虽然对很多学生学生来说，学习效果不太理想，但我们不得不承认这也是一次全国最大范围的课堂教学改革实验，实验所带来的有益成果值得我们去思考总结并在常态课堂教学中去发扬光大。