从哪吒的成长看教育

□贾素霞

听说最近热播的《哪吒魔童降世》和家庭教育有关，我决定带我们班的全体学生和家长包场去看看。原因是我们班上有一个类似于“魔童”的孩子，我按教育学、心理学上的理论来教育，都没有把他塑造成我想要的样子。后来咨询教育专家才知道，“原件出了问题，不管你怎么努力，都无法把复印件改好”。我恳求对方帮我出出招，帮我降服这孩子。对方说：“复印件你改不了，可以改原件呀！”

我带全班学生和家长一起看《哪吒魔童降世》，就是希望“原件”和“复印件”都能从电影中看到自己的原型，从而改造自己，成为最好的自己。

哪吒，是魔童还是英雄？看完电影，我找到了答案。

哪吒本该是太乙真人送来的灵珠转世，可偏偏被嫉妒太乙真人的申公豹掉了包，变成魔丸转世。如果太乙真人坚持不喝酒，如果哪吒家的仆人没有被蛊惑，如果申公豹不嫉妒师兄，哪吒的命运就会是灵珠转世。可是一个因（申公豹嫉妒太乙真人）中下了，必然结出一个果。但正如哪吒父母说的：“孩子是无辜的！他还是个孩子。”哪吒生而为魔，祸害人间的形象是命运加持给他的，不是哪吒的错。

面对这样一个为百姓所不容的熊孩子，李靖夫妇选择的是接纳-理解-引导-解决问题。这正和《正面管教》这本书里的教育观点不谋而合。而现实生活中，这样不断闯祸的孩子总会被父母责骂、殴打、讽刺，看客们还总会说打得轻。试想，哪吒做了好事被人误会，父母却像百姓一样打压他，结果会如何？

以现实的眼光看哪吒叛逆性格的形成，正是因为娘忙着工作，爹忙着求人改变孩子的命运，错过了陪儿子成长的最好时光，让屡次做了好事而被人误解的哪吒得不到大人及时的心理疏导，从而更加孤独叛逆。好在娘认识到这点，百忙中抽点时间陪儿子踢一次毽子，成了儿子最快乐的记忆。爹在儿子闯祸后，选择相信儿子，不惜放下陈塘关总兵的尊严，求百姓参加儿子三岁生辰宴，就是为了向大家说明真相，还儿子一个公道。他还教育儿子“别人的看法都是狗屁，你是谁只有你自己说了才算”的道理。如此，才有了哪吒对敖丙的一声大喊：“我命由我不由天，是魔是仙，我是谁只有我自己说了算！”

是父母的爱和正确的教育，内化成了哪吒改写命运的动力。

哪吒的老师太乙真人，面对顽劣的学生，循循善诱，耐心教导。魔童一降世，他便用乾坤圈约束哪吒的魔性。他把哪吒引到《山河社稷图》里修炼心性，他把自己的法宝混天绫、火尖枪送给哪吒当兵器，他把风火轮送给哪吒当坐骑（关键时刻是风火轮让哪吒看到爹愿代他去死的情景）。最后当看到敖丙为救唯一的朋友哪吒，一起被雷劈时，太乙真人不惜损耗几百年的修为保住了两个孩子的魂魄。爱生如此，谁遇到这样的老师会不变得优秀呢？

我们还发现，哪吒的爹娘和老师为了教育哪吒，始终密切配合，教育理念高度统一。

总之，哪吒由魔童变为拯救陈塘关的英雄，是他的父母和他的老师共同作用的结果。

想必大家也会反驳，老龙王也爱他的儿子敖丙啊，申公豹也爱他的学生敖丙啊，他们作为家长、作为老师，也把自己最好的东西送给敖丙了，他们的教育理念也高度统一，为什么敖丙就成了悲剧角色，令人惋惜呢？因为他们动机不单纯：老龙王让孩子承继“国仇家恨”，申公豹想借学生证明自己比师兄有能力。敖丙这个善良的孩子，被两个别有用心的人教育，怎么会不痛苦、不迷茫？

我们的孩子，来到世界时也许命运不同，但只要家长和老师三观正、用心教、用爱管，并高度配合，每一个孩子都是“英雄”！