民办教师

□王太广

对现在的年轻人来说，“民办教师”是一个陌生的词汇，但在那个年代，他们在简陋的教室，用最朴实的语言开启着无数乡下孩子通向外界的希望之门。他们，是时代的一个特定符号。

当1966年取消全国统考，大学停止招生后，农村中小学校师资供求矛盾日益突出。尤其是上世纪六十年代农村出生的适龄儿童相继入学，学校不得不增加班级，于是，民办教师应运而生。民办教师是由毕业返乡的初、高中毕业生中挑选出来的，通过学校领导、教师介绍，大队干部推荐，报公社文教组备案后，就成民办教师了。

民办教师是在特殊历史条件下出现的一个崇高而又辛酸的职业。说它崇高，是因为在农村能当上教师，是农民眼中有知识、有文化、受人尊敬的人；说他心酸，是因为从事着和公办教师一样的工作，待遇却有天壤之别。民办教师当中有“老三届”的高中毕业生，也有不少是初中毕业生，有下乡知青，也有刚毕业的中学生。实事求是地讲，他们大部分人的责任心、事业心都比较强，十分珍惜这份来之不易的工作，表现出热情高、干劲大、能吃苦、肯钻研的精神，深受同行、学生、家长和社会的好评。

我所就读的水屯完小，当时的刘付元、赵德义、唐桂金、袁铁留、王致喜等老师都是驻马店高中“文革”前最后一届高中毕业生。他们“穿鞋有跟，穿衣有领”，注重形象，为人师表，德才兼备；他们的教学方法灵活多样，学生爱听；他们的爱岗敬业、爱生如子的精神令人钦佩。

唐桂金教我们初中语文课时，总是用抑扬顿挫的诵读和漂亮的板书吸引学生，用鼓励的方式让学生主动发言，用提问、设问的方法启发学生，用通俗的语言帮助学生理解抽象的语法和逻辑概念。有一次，我对“定语是用来修饰主语和宾语的”这句话不明白，不懂什么是“修饰”，她说就是“打扮”的意思，顿时让我豁然开朗。

给我印象最深的数学老师刘付元，他上有老、下有小，年终按本生产队社员的平均工分标准计分，待遇虽低，但为了教好每一节课，他总是想尽方法，把课背得滚瓜烂熟，使学生一听就懂。每次考试我们班的平均成绩都遥遥领先，与同年级的班级形成了强大反差。他把全部精力和心血都投入到教学上而积劳成疾，有一次他正上课时，突发心脏病，一头栽倒在讲台下边，再也没有醒来。

他们选择了最适合扎根的黄土地，为乡村孩子点亮了一盏渴求知识的灯，岁月也记录了他们灿烂的青春年华。

当然，优秀的民办教师是绝大多数，但靠关系进入民师队伍、滥竽充数者也不乏其人。当时办学是靠地方投资，公社和大队干部的意见很重要。那些靠关系而没有真才实学的民办教师曾闹出了不少笑话：一位民办教师在某节课上对学生的作文进行讲评，当念到“忠心耿耿”时，他竟念成了“忠心耳火耳火”，当念“兢兢业业”时，他竟念成了“克克克克业业”，还埋怨学生写恁些“克克”干啥。

一位教初中语文的民办教师正在上课，这时校长等人过来听他的课。他知道自己没有备课，就让学生读课文，当学生读到不认识的字时，他就说：“不认识，查查字典看看是咋念的。”就这样，他让一位学生读完接着让另一位学生读，看看还没到下课时间，他就起个头让全班学生一起读。直到下课了，校长等人也没听到这位民办教师讲课的内容。

一位民办老师爱喝酒，酒量却不大，人称“见酒就喝，一喝就醉”。有一次中午喝高了，下午去上课，他还没讲几句就趴在讲桌上打起呼噜来了，同学们只好上自习。过了一会儿，他睁开惺松的双眼，抬起胳膊问：“该谁打关了？”引得同学们哄堂大笑……

时光匆匆，物是人非。民办教师这一职业虽然已经退出历史舞台，但这一现象留给后人无尽的思考。

王太广专栏：回望乡村

主要内容：回望乡村风貌，讲述乡土故事，传承天中文化，揭示深刻内涵。

个人简介：王太广，河南汝南人。生于贫困农村，饱尝生活艰辛，抒发真情实感，通俗自然亲切。多篇作品在《人民日报》、《文艺报》、《作家文摘》等报刊上发表，《驻马店日报》、《天中晚报》分别开有专栏。