让孩子在快乐中健康成长

□周刊记者  张龙  通讯员  李鹏飞  文/图

为防止“拔苗助长”，影响孩子正常的学习和成长，近日，河南省发布了幼儿园小学化专项治理行动方案，将结合校外培训机构治理，开展幼儿园小学化专项治理行动。根据治理方案，各地禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，坚决纠正幼儿园布置小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的做法。纠正幼儿园不坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。禁止幼儿园以举办兴趣班、特长班、实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，禁止以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练活动。针对当前幼儿教育小学化倾向问题，昨日，记者采访了驻马店市实验幼儿园园长李辉。

驻马店市实验幼儿园园长李辉在工作中。

孩子

身心健康成长是首要任务

面对记者开门见山的提问，李辉说，学前教育是孩子的启蒙教育，孩子的生活习惯多是在幼儿园阶段形成。

但是，现在很多家长望子成龙心切，总觉得提前学习知识对以后上学有好处，殊不知，这有很大危害，一是影响幼儿身心发育。幼儿阶段正是身体各个组织器官生长发育的关键期，幼儿园要保证幼儿合理的膳食、睡眠、体质锻炼，使幼儿具有健康愉快的情绪，保证幼儿身心健康成长是其首要任务。

二是打击幼儿对学习的天然兴趣。对未知事物感兴趣，喜欢学习，是每一个孩子学习的天然驱动力。小学化的教学方法多采用填鸭式教学。这种教学方法违背幼儿以具体形象思维为主的认知特点，背离学前教育以游戏活动为主，灵活采用集体活动、小组活动和个别生动活泼的组织模式要求；脱离了幼儿的生活经验，在超其能力的失败学习中打击了幼儿的自信心，摧残了幼儿对学习的天然兴趣，使幼儿失去了学习的快乐和在幼儿园生活的幸福感。

教师

突破传统教育方式的束缚

如何解决幼儿园教育小学化倾向问题，李辉说，幼儿园教师起着重要作用。幼儿园教师要认识到幼儿教育小学化对儿童成长造成的危害。与此同时，要加大对幼儿教育师资队伍建设的力度，注重对幼儿教师的培训与再教育工作，提高教师的专业技能和个人素养。教师自身也要不断学习，及时充电，学习最新的教育理念并付诸于实践，对幼儿课堂教学进行科学设计，促进幼儿健康成长。

在新时期的幼儿园教育中，我们要不断更新观念，与时俱进，突破传统教育方式的束缚，融入时代元素，通过教育方式的创新，改变以往单纯说教的教育方式，解决幼儿园教育小学化倾向问题。

家长

端正心态转变思想观念

李辉说，当前的幼儿园教育之所以出现小学化倾向问题，很大程度上源于监管工作的缺失。因而，教育部门要高度重视幼儿园教育小学化问题，要加大日常教学的监管力度，将幼儿园教育相关规定内容落到实处，在幼儿园教育中认真落实“全面教育的理论”，充分体现儿童的主体地位，使儿童的个性得到展示，充分挖掘儿童的潜能。通过教育部门的严格监管，禁止幼儿园举办各种兴趣班和采用超前学习与训练的方式，严格按照幼儿园教育相关规定内容开展教学，使幼儿园教育小学化倾向问题得到及时纠正。

当前，幼儿园教育小学化倾向的出现，家长的心态是一个重要的影响因素。“家长是孩子的第一任教师，家长要为孩子的学习成长创造良好的环境，要端正心态，转变思想观念，不能急于求成，更不能盲目攀比。家长不能为了让孩子学习到更多的知识而扼杀孩子的天性，在学习中要尊重孩子的选择。幼儿园可以结合教学的实际情况，向家长宣传教育儿童的方法，可以通过举办公益讲座、创办家长学校等途径，使家长了解幼儿是独立的个体，具有自身的特殊性，应该按照自己的速度成长，使儿童在德、智、体、美等方面得到全面发展。”李辉说。

“幼儿阶段的教育对一个人的成长会产生重要影响，因而人们越来越重视幼儿教育。但是，在多种因素的影响下，当前的幼儿园教育逐渐呈现出了小学化的倾向，一定程度上阻碍了儿童的健康成长。因而，我们要从家长观念、教育监管、教师素质等方面入手，加强对幼儿园教育方法的研究，逐步解决幼儿园教育小学化倾向问题，让幼儿快乐学习、健康成长。”采访结束后，李辉充满期待地说。