小学“叫停”家长签字该不该？

小学“叫停”家长签字该不该？论作业本的正确打开方式

　　事件

　　近期，浙江一所小学叫停家庭作业家长签名，引发网络广泛关注。

　　支持

　　有家长认为：“监督孩子读书我没意见，为什么非得要家长签名？”

　　反对

　　“请家长签名是为了让家长督促孩子从小养成良好的学习习惯”

　　声音

　　网友朱先生称，“女儿学校要求签字，都是她自己签的。”

　　本组稿件综合新华社、人民日报等

　　一个疑问

　　学生的作业到底该不该家长签字？

　　近期，浙江一所小学叫停家庭作业家长签名，引发网络广泛关注。新华社与人民日报也纷纷发文。记者了解到，家庭作业由于家长签名和批改而变成“家长作业”的现象广泛存在，引发一些家长不满。专家认为，教师对家庭作业负有批改责任。只有家庭教育和学校教育各尽其职、相辅相成，才能促进孩子更好地学习和成长。

　　作业现状：家庭作业变成“家长作业”

　　济南市民柳海亭的儿子今年上了小学一年级。作为家长，他也因此多了一份“家庭作业”——每天监督孩子读三遍课文，然后签名确认。

　　“监督孩子读书我没意见，为什么非得要家长签名？”柳海亭认为，签名既体现了老师对学生和家长的不信任，同时这等于是给家长“布置作业”，让他感觉很不舒服。

　　除签名之外，一些老师还要求家长批改家庭作业。济南市民郭鹏介绍，他每天都要检查孩子的语文和数学作业，并指导孩子将错题改正，最后签上自己的名字。

　　家庭作业变成“家长作业”的现象并不鲜见。记者在济南、武汉等地走访多所小学发现，要求家长检查孩子作业后签名已是惯例，甚至是不少学校的“教学经验”。

　　这一现象也让一些家长感到头疼。一位武汉市民向记者反映，她曾尝试只签名不修改，让孩子自己检查作业，老师也同意了。但没过几天，孩子看到作业本上频频出现的红色大错号，自信心受到很大打击，她没办法只得重新开始批改作业。

　　心存质疑：学习应是孩子自己的事

　　“家庭作业是课堂教育的延续，老师不能偷懒。”柳海亭认为，如果老师不能通过作业了解学生真正的学习情况，就无法因材施教。

　　即便是只签名不批改，一些家长也心存质疑。汉口一所小学的学生家长雷鹏说，天天签名督促，反而会影响孩子学习的主动性，甚至让孩子产生逆反心理，不利于孩子养成自主学习的习惯。

　　对此，一些老师认为，让家长配合检查作业，既是因为部分孩子做作业太拖沓，同时也是希望家长能更了解孩子的学习情况，帮助孩子查漏补缺。

　　武汉单洞新村小学德育主任杨莉认为，请家长签名是为了让家长督促孩子从小养成良好的学习习惯。尤其是对刚入学的孩子来说，非常有必要。她说：“还有一些作业是需要亲子互动完成的，也是希望家长在工作之余有机会陪伴孩子。”

　　但教育界对家长批改作业也有不同看法。湖北省特级教师、武昌实验小学校长张基广说，孩子知道作业做错了家长会帮助讲解，上课时很可能不专心听讲。

　　张基广告诉记者，从2014年3月份开始，武昌实验小学给家长“松绑”，每天家庭作业都不多，家长不用每天陪着检查，老师更是明确对家长在孩子家庭作业上签名的行为“说不”。

　　如何解决：家校可以形成教育合力

　　在孩子的学习上，家庭和学校到底该如何分工与合作？专家和业内人士认为，家庭教育和学校教育应当各尽其职、相辅相成，促进孩子健康地学习和成长。

　　“批改学生作业是教师职责范围内的事，不能交给家长来做。”武汉市教育局基础教育处有关负责人在接受记者采访时表示，老师要求家长批改作业是一种错误行为，应当纠正。

　　同时他也认为，一方面家长监督孩子完成作业，既可以了解孩子作业情况，也可以从中了解孩子的弱点进而和老师进行沟通交流；另一方面，督促孩子按时完成作业，也能保证孩子的睡眠质量。

　　山东师范学院教育学院教授周卫勇认为，家长不应当参与孩子的作业批改等学校教育范畴的工作，但是可以通过家庭教育的影响，促进孩子的学习。他说，在给孩子创造良好学习环境的同时，家长本身也应当通过良好的生活习惯、行为习惯，对孩子形成正面示范，从而推动孩子增强学习的主动性和自律意识。

　　此外，周卫勇认为，学校和家庭在孩子教育上，也应当通过家访、微信等渠道，增强交流和沟通，增进互相理解与支持、减少分歧，形成教育的合力。

　　一个回答

　　正确打开方式：学生认真做、老师认真批、家长常过问

　　学生的作业到底该不该家长签字？新学期伊始，这个老话题再度在家长群里炸开了锅。有教育工作者提出：认真批改作业，是每一位老师的基本职责；认真完成作业，是每一位学生的基本职责；不再让家长给孩子作业签字。此言一出，叫好声、反对声、质疑声此起彼伏。小小的作业本，折射的是家校合作的大问题，值得深入思考。

　　近些年，随着“家校共同体”教育理念推广，借助网络交流平台，学校和家庭之间的联结越发紧密、互动日趋频繁。这对孩子特别是低年级学生的成长是好事，但也出现了一些“跑偏”现象，学生家庭作业变为“家长作业”即为个中典型。

　　把“家长作业”泛滥完全归因于学校和老师偷懒，有失公允。为“家长作业”纠偏，首先要弄清一个基本前提：虽然家庭和学校都是孩子成长中不可或缺的课堂，但家庭教育和学校教育在站位、分工、方式和着力点上都有很大不同，倡导“家校共同体”不是要把家庭变成另一个学校，把家长变成另一个教师。因此，一些学校和老师让家长深入干预甚至包办学生家庭作业、硬性要求家长定期参与学校卫生劳动、文体活动等做法并不可取。这样做不仅加重了家长的负担，更重要的是它迟滞了孩子对己负责的素质养成。

　　父母是孩子最亲近的“老师”，在孩子的习惯养成、学业完成中理应担负督促之责，但包办代替则有害无益。学校教育具有职业性、专业性、阶梯性等特点，家长花费再多心思和精力，都无法替代老师在孩子进步中承担的角色。

　　作业本是学校和家庭、家长与老师间良性互动、协调共进的纽带，它的正确打开方式或许是学生认真做、老师认真批、家长常过问。