学校创建全国文明城市和加强未成年人思想道德建设工作应知应会

     1、什么是全国文明城市

全国文明城市称号是反映我国城市整体文明水平的综合性荣誉称号。是指经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设全面发展，精神文明建设成绩显著，市民文明素质和社会文明程度较高的城市，是培育和践行社会主义核心价值观的排头兵。

2、我市获得全国文明城市提名城市称号的时间

2015年2月28日，我市被中央文明委授予全国文明城市提名城市称号，荣获了参评全国文明城市的资格。

3、全国文明城市的测评方法

文明城市的测评方法有6种。包括：听取汇报、材料审核、问卷调查、网络调查、实地考察、整体观察。这6种方式主要是通过明察暗访的形式完成。

4、全国文明城市由谁命名

全国文明城市由中央精神文明建设指导委员会命名，每三年命名表彰一次。

5、市委、市政府创建全国文明城市秉持的工作理念

创城为人民，创城促发展。

6、未成年人思想道德建设的测评方法

未成年人思想道德建设是创建全国文明城市工作的前置条件，测评方法采用材料审核、问卷调查、实地考察等三种形式。

7、2016年版《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》设置的主要内容

测评内容设置领导体制和工作机制、思想道德教育实践活动、学校教育、家庭教育和社会教育、营造良好社会文化环境共5个项目27条标准，测评总分为100分。

8、构建学校、家庭和社会“三结合”教育网络措施

创新载体，进一步完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络。以社区家长学校或家长教育指导中心、家校联系薄、家访等多种形式加强家校联系，充分发挥学校的主渠道作用和家庭的基础教育作用。以社区和学校的文明课堂为依托，聘请道德模范、老革命、未成年人教育以及公安、检察院、法院、司法等部门的专家作专题讲座或报告，发挥社会教育功能。

9、市推进文明校园创建措施

根据全省统一部署，落实市教体局、市文明办《关于深入开展文明校园创建活动的实施意见》，组织研究制定《驻马店市文明校园评选管理办法》、《驻马店市文明校园考核测评体系》，层层动员部署，抓好深化实施，把文明校园创建纳入文明城市、文明单位、未成年人思想道德建设工作测评，在示范先行的基础上，抓紧铺开，逐步实现全市学校全部建成文明校园。

10、高校文明校园“六好”标准

领导班子建设好；思想政治教育好；活动阵地好；教师队伍好；校园文化好；校园环境好。

11、中小学校文明校园“六好”标准

领导班子建设好；思想道德教育好；活动阵地好；教师队伍好；校园文化好；校园环境好。

12、 “我的中国梦”主题实践活动具体内容

大力加强爱国主义教育、理想信念教育，扎实开展清明祭英烈、六一“学习雷锋和争做美德少年”、 七一“童心向党”歌咏活动、国庆节“向国旗敬礼”、 “学长征精神、做红色传人”等五项主题实践活动。

13、中小学校经常性教育活动主要内容

组织好中小学每周一的升国旗仪式，宣传普及国旗、国歌知识，进一步规范升国旗、奏国歌礼仪，增强庄严感、礼敬感。利用主题班会、队会、团日活动等，常态化开展爱国主义教育、理想信念教育，举办读书会、故事会、主题演讲、征文活动，组织参观爱国主义教育基地，开展红色旅游等活动。

14、如何开展文化经典诵读活动

坚持以文化经典诵读为载体，持续深入开展优秀文化教育，组织开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动。抓好学校日常诵读、亲子共读。利用清明、端午、中秋等传统节日，举办形式多样的诵读活动，引导未成年人传承、弘扬优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。

15、实施核心价值观养成教育内容和措施

深化“弘扬核心价值观、践行文明行为规范”活动，以“日行一善、周明一礼、月养一习”为载体，进一步加强核心价值观养成教育，推进社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑，把“24字”渗透到未成年人的日常生活和学习之中，内化为自觉追求。倡导学习、践行《河南省未成年人文明行为规范》，引导未成年人继承传统美德，养成文明习惯。强化素质教育，倡导遵德守礼，摒弃十大不文明行为，开展“小手拉大手”活动，以此辐射带动家长和社会养成文明习惯，积极参与文明创建。

16、未成年人思想道德建设教育活动中的重要纪念日、节庆日

包括各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日，以及未成年人入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子。

17、《测评体系》对中小学校师德建设的要求

要求把职业道德教育纳入教师继续教育的必修课程，适时组织培训，开展主题教育；严格师德考核，建立奖惩机制，无造成不良影响的失德现象发生；重视并开展教师心理健康教育工作；学生、家长对师德的满意率≥90%。

18、加强中小学校德育队伍建设措施

实行校长负责的德育工作领导管理体制。普通中学明确专门机构主管德育工作，城市小学、农村乡镇中心小学有1名教导主任分管德育；选配优秀教师担任班主任，形成了班主任聘任、培训、考核、评优等制度；加强辅导员队伍建设，中小学校按规定配备少先队辅导员；选派优秀公安干警或其他司法人员担任中小学校法制副校长，保证每学期到校上法制教育课；建立和完善校外辅导员制度，选聘热心少先队工作、有经验的人士担任校外辅导员。

19、城乡中小学校开展心理健康教育的有关要求

配备专兼职心理辅导教师，建立相应的培训和进修机制，积极开展心理健康教育活动；开设心理健康选修课、活动课或专题讲座；城区中小学校和乡镇中心学校设立心理咨询室（心理辅导室），做到制度上墙、专室专用、活动经常、记录完善、作用明显，利用多种方式对学生进行心理健康教育和指导。

20、校园文化建设要求

校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等，校园整洁，环境优美；校园内有宣传栏、广播站、校园网、校报校刊或少先队鼓号队、队室等文化阵地；举办歌咏、书画、读书演讲、科技小发明等丰富多彩的校园文化活动；学校学风、教风和校风良好，师生精神面貌积极向上，师生、同学、家校关系和谐。

21、校园安全管理要求

有计划地开展自护自救教育，向中小学生普及治安防范、灾害避险、交通和消防安全知识以及有关法律常识；建立健全各项安全、卫生管理制度和校园意外伤害事件应急管理机制；无食品卫生、火灾、校舍倒塌和校车安全等责任事故。

22、什么是家长文明学校

家长文明学校是指对0～18岁儿童的家长(父母或其它监护人)及准家长传授家庭教育知识与方法，提高家长文明素质的业余学校。

23、家长文明学校的主要任务

家长文明学校主要任务：面向广大家长宣传党的教育方针、相关法律法规和政策，宣传科学的家庭教育理念、知识和方法，引导家长树立正确的儿童观和育人观；组织开展形式多样的家庭教育实践活动，增进亲子之间的沟通和交流，使家长和儿童在活动中共同成长进步；通过多种形式为家长儿童提供指导和服务，帮助解决家庭教育中的难点问题，提升家长教育培养子女的能力和水平；增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络，为儿童健康成长营造良好环境。

24、家长文明学校建设的原则和目标

家长文明学校要按照阵地共用、资源共享、节俭办学、务求实效的原则，努力达到有挂牌标识、有师资队伍、有固定场所、有教学计划、有活动开展、有教学效果的规范化建设目标。

25、未成年人校外活动的重要公共场所

指公共广场、公共绿地、公园、风景游览区、飞机场、公共电汽车（含长途客运汽车站）首末站、地铁站、火车站、高铁站、公路铁路沿线、停车场、展览场馆、文化娱乐场馆、体育场馆等。

26、什么是爱国主义教育基地

爱国主义教育基地主要包括享受国家财政支持的各级各类博物馆（院）、纪念馆（地）、陈列馆、烈士纪念建筑物、历史遗迹、名人故居、文化（物）馆（站）、展览馆、已开放的原军事基地等。

27、什么是公益性文化设施

公益性文化设施包括美术馆、科技馆、公共图书馆、文化宫（工人文化宫、工人俱乐部）、体育场（馆）等。

28、加强未成年人网络阵地建设措施

支持鼓励开办面向青少年的网站，开展健康有益的网络科普、文化活动；依托社区活动中心、图书馆、青少年宫等处的上网设施，建立面向未成年人的公益性上网服务场所，并有保证持续运营、规范管理、健康上网的保障机制；积极发挥文化信息资源共享工程的作用；加强网络文化建设，开展“文明办网、文明上网”活动，营造健康向上的网络文化氛围。

29、净化社会文化环境具体要求

以手机网站、手机APP、搜索引擎、音视频网站、交友网站、网络游戏等为治理重点，组织开展网络、手机淫秽色情和低俗信息专项整治行动。严厉查处网吧违规违法接纳未成年人行为，组织开展净化荧屏声频、“扫黄打非”专项行动。组织开展校园周边环境集中治理，确保中小学校园周边200米内无互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所，无歌厅、舞厅、卡拉OK厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所，无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所；校园周边取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，无“三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情玩具、文具、饰品和出版物销售。

30、什么是“黑网吧”

是指没有营业执照等相关手续的网吧。

31、什么是绿色上网服务

绿色上网服务主要是通过内容过滤，禁止或限制用户访问黄色、暴力、反动等互联网内容的服务。它是一种利用互联网内容控制技术实现用户对互联网访问的内容、时间、端口控制的网络服务,为用户提供健康、安全、文明的网络环境。

32、什么是公益性上网场所

主要指学校、文化馆(站)、图书馆、青少年宫、青年中心和中小学远程教育、全国文化信息资源共享工程的网络资源。

33、落实“留守儿童”关爱行动措施

开展“代理家长”、“亲情电话”、“城乡少年手拉手”、组建“留守小队”等形式多样的关爱活动；农村中小学校建立留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度；抓好农村寄宿制中小学的建设和管理，为留守儿童提供良好的学习生活环境；在留守儿童集中的区域建立家庭教育指导服务阵地，对留守儿童监护人进行家庭教育指导。

34、流动儿童公平教育

建立以公办学校为主，接纳进城务工人员子女接受义务教育的保障机制，入学问题基本解决；教育行政部门对接纳进城务工人员子女为主的学校，在办学场地、办学经费、师资培训、教育教学等方面给予支持和指导；学校在评优奖励、入队入团、课外活动等方面，做到进城务工人员子女与当地学生一视同仁。

35、社区未成年人教育活动

利用寒暑假、双休日，组织未成年人开展文艺演出、体育比赛、科技制作、公益服务等活动；普遍建立多种形式的工作平台（如“少年之家”、“儿童俱乐部”等），解决学校放学后、家长下班前，以及节假日未成年人的失管失教问题；社区与学校加强协调沟通，建立青少年参与活动的档案资料，为学校评价学生提供依据。

36、什么是“五老”人员

是指在加强未成年人思想道德建设中发挥着重要作用的老干部、老战士、老专家、老教师、老模范。