用检验机制促“两学一做”抓实见效

□ 李玉清

    “两学一做”学习教育，基础在“学”，关键在“做”。打牢“学”的基础是“两学一做”学习教育取得成效的前提和保障，针对当前基层党员队伍的现状和特点，要强化检验机制促进学习教育不断抓实见效。

用刚性制度检验学习教育效果。基层党员队伍素质参差不齐，特别是农村党员队伍存在年龄偏大、文化偏低、作用发挥不突出的问题，学习教育不能全靠党员自觉，必须要靠刚性制度来促进党员参加学习，以大抓集中学习养成党员的学习习惯，让党员从被动学到自觉学，不断提高党员的学习自觉性。要重点把支部“三会一课”、中心组理论学习、党员集中学习日纳入刚性制度的范畴，严格执行到位、督察到位、运用到位。党的群众路线教育实践活动开展以来，西平县要求全县党政机关长期坚持 “周二夜学”活动，抓住党员参与率、学习时长、笔记心得、党课课件等关键指标，严格执行督察通报制度。这一简单而持久的做法，彻底扭转了党员队伍部分存在的自由散漫的习惯，“周二夜学”蔚然成风，带动了全县党员队伍学风明显好转，为当前开展学习教育奠定了良好基础。

用硬性指标检验学习教育效果。长期以来，基层党员队伍中部分存在理论学不进、学不懂、学不深、学不透的问题，这与集中学习流于形式、缺乏制约有很大关系，最根本的原因是缺少硬指标和硬任务的约束。因此，改进党员学习，必须适当引进一些硬指标、硬任务来检验学习效果。学习教育开展以来，西平县把理论测试这一硬指标贯穿到党员教育培训的各个环节，实行严格的闭卷考试，全面推行《理论测试合格证》把关制度，切实提升教育培训实效。同时，把检验机制运用到新党员的入口环节，在县直机关第28期入党积极分子培训班上，全班淘汰率达25%，有24名积极分子因学习测试成绩不及格被责令重新培训。为做实“两学一做”学习教育，县委组织编写《“两学一做”应知应会读本》和《知识要点》口袋书发放至每一名党员，组织党员认真学习党章党规和系列讲话，并通过闭卷理论测试和知识竞赛检验学习效果。理论测试要求科级以上党员干部全员参加，知识竞赛要求党员参赛率达80%，成绩分层通报，计入个人学习档案。

用实际行动检验学习教育效果。学习教育的根本宗旨是促进广大党员知行合一、以知促行。党员意识是不是增强了、觉悟是不是提高了、先锋作用是不是发挥了，最好的“试金石”是党员在工作生活中的实际表现和工作业绩。学习教育必须抓好“做”这个关键，选准载体把广大党员推送到经济建设和服务群众的主战场，建立用党员实际行动检验学习效果的推进机制。针对基层党员队伍的特点，西平县坚持分类指导，在机关党员队伍中开展比学习深不深、比党性强不强、比业绩实不实、争当“四讲四有”党员的“三比一争”竞赛活动，引导机关党员积极参与社区服务、驻村任职、扶贫攻坚、招商引资等工作。在农村党员中提出“让党徽闪光、为党旗添彩”的响亮口号，突出党员义务的履行和党员模范带头作用的发挥，探索开展农村党员星级积分制管理办法，每年七一和年底评定表彰一批五星级以上农村党员，充分发挥先进典型的示范带动作用，着力提升农村党员队伍整体素质水平。

（作者系中共西平县委常委、组织部部长）