【213】“教”与“教”

张芳林

教育孩子是每个为人父母都要面对的一个问题，对此，有很多论文，主要概括有两点，那就是“教”（第一声）与“教”（第四声），完全不懂事的婴儿做错了事我们不需要讲大道理，已经很懂事的成年人犯了错我们也不必多加说教，而我们的孩子——叛逆时期的青少年，则需要“教”与“教”的良好结合，才能帮助他们走向成功之路。怎样让好的方法行之有效，使孩子健康，快乐的成长，并取得好的成绩，才是作为父母最期望的。

在谈论孩子成长教育的问题上，首先从小视野的角度谈一下教育的当今概况。家庭的环境对孩子的影响谓为深远，家长是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。家长要知道曲罢曾教善才服，家长首先要注意自身修养，树立自己的威信，这样孩子才能服管教。恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，有希望之处，生命就生生不息！对于孩子来说，要时时刻刻地鼓励他们，不要让他们产生消极情绪。学会恰到好处的赞美更要懂得如何批评，孩子犯错时，父母应凭着自己了解的情况对孩子的行为做出评价和责备。当孩子申辩、解释的时候，父母会气上加气，对孩子一声断喝。这样会对孩子造成更大的伤害。要给予孩子为自己辩解的机会，总是用强硬的态度制止孩子的辩解，孩子渐渐就会放弃为自己辩解的权力，他会背着许多冤屈，一个人默默承受，长久下去可能会造成严重的心理问题。

同时更要学会与孩子沟通：爸爸在看电视，孩子走到身边说：“妈妈，我想跟您说件事。”“行，什么事？你说吧！”妈妈答应了孩子的要求，但却没有认真倾听孩子的诉说。孩子说的时候，虽然在哼哼呀呀地咐和着，但眼睛却一直盯在电视上，根本不正眼瞧一眼孩子。最后，孩子气呼呼得说：“不跟你说了！”转身离去。这或许是一个我们常见并且熟识的现象，要想和孩子沟通，就必须学会倾听。一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。倾听是和孩子有效沟通的前提。不会倾听，也就不知道孩子究竟在想什么，连孩子想什么都不知道，何谈沟通？

“教”的同时我们更要学会“教”，在填鸭式的教育模式下，学习本身就是一种模式化的过程，甚至谈不上喜欢不喜欢，不管孩子对学习有兴趣还是没兴趣，都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看，这也是一个让孩子产生倦意的起因．要教会孩子从生活发现问题，如果一个人，他的知识仅来自于书本，他永远也成长不了，因为，他不懂得生活，也不明白生活的含义，当孩子真正懂得了生活的含义，也就懂得了父母的艰辛，他们便会更多体谅父母。

 在“教”的过程中做到：转换角色——也就是家长要由操作者、主宰者变为引导者，让孩子由被动的接受变为主动地学习。“教”与“教”两方面内容实际应构成一个整体，相互补充，综合运用，有所侧重，这样才能真正落实孩子的重心地位。需要指出的是，主张德育方法的重心向孩子转移，无意否定父母的主导作用，更不否定教给孩子必要的、有用的知识。任何矫枉过正的做法对教育事业发展都是有害的。