【060】反思伴我们共同成长

“出去！别进家了，我要你干什么，才学多少东西，你就考了这点分，你笨吗？......”这是大宝刚上一年级时，一次小测验后发生的一幕，那次孩子拿着考了60多分的语文试卷回家后，我一看分数便火了起来，把孩子推出家门，并不停地责骂，而孩子在门外则哭着喊着：“妈妈，妈妈，让我回家，妈妈，妈妈......”。打过、骂过、罚过后，卷子也得改错呀！于是，我拿着卷子重新给孩子讲错题，在讲的过程中，我发现有些题目孩子不是不会做，而是不知道怎么写；有些是搞不明白题意，写的答非所问，七七八八的算下来，分数就所剩无几了。经过我的讲解，孩子很快把许多错题改了过来，我粗略一算，若考试时写对的话大概能增加20多分。这时，我突然意识到，在学前班时测试题目单一，孩子能应付，但现在一张卷子上，出现了多种题型，孩子没见过，加之应变能力不够，就不能应付自如了。我在家应结合着卷子上不同的题型教他一些简单的做题方法，他做题不就方便些吗？另外，我是不是也应该先看看孩子的卷子，问问他做卷子时感到困难的地方，再对他进行评价、教育呢？可我一看卷子就发脾气，把他吓住了。后来我发现经过这件事后，孩子只要一做卷子或做作业就很紧张，尤其是我在旁边看着时，他手里拿着笔光点，就是不写，我问他为什么不写，他说“害怕错”，越问越说不出话，甚至有时呼吸都显得急促。我心里那个“悔”呀！可事情已经发生，悔也没用，我想我能做的就是尽快找到解决问题的方法，弥补曾经的过失！

而后我便向众多长辈、朋友、同事请教，通过交谈、反思，我发现自己在对待孩子的学习上有点太重视了，孩子的作业不能错一点，错一点就会受到我的训斥。写作业时，我常常陪着看着；考试分数低了，脸色立马变得难看.......自己本意是想帮助孩子养成一个好的学习习惯，可事实却显示的是让孩子压力无限大。孩子现在小，不敢反抗，若再大些，敢反抗了怎么办？即使以后不反抗，消极怠工了怎么办？思前想后，我觉得学习不是比一时，而是比一世，谁能坚持住，谁就能成为最后的胜利者！于是，我决定首先从自己开始改变，如给自己确定学习目标、努力让自己对人、对事多欣赏少批评、遇事多想多总结等等，通过自己的改变慢慢的影响孩子，让孩子逐渐的学会自主学习、学会在反思中学习。

于是，我和大宝每隔几天就会回想一下高兴的事、不高兴的事，其中涉及到我脾气粗暴或做的不对的事时，我会向大宝郑重的道歉，保证以后改正。有大宝做的好的地方，我会给予肯定，也让大宝对自己表示肯定，若有做的不好之处，我也会对他提出批评，然后我们共同找出解决问题的方法，便于他以后遇到此类问题，能够妥善解决。慢慢的大宝学会了说“对不起”，学会了照顾人，学会了宽容待人！他做作业时，我也不再守着，我告诉他，作业是他自己的必须完成的事，做的快、好，可以不重写，节省的时间可以干自己喜欢的事。

通过一段时间的观察，我发现它做作业的速度真的稍稍加快了一点，考试成绩也有所上升，但不稳定。通过交谈、观察，我注意到他在做题时读题很难，要么字不认识，要么不理解题意。我想这样下去，跟不上老师的教学进度，孩子学习会越来越困难，即使我已改变，可若不能帮他走出读字、认字的困境，孩子的学习兴趣也会消耗掉。于是我和孩子的班主任沟通后，给孩子报了一个认字班，帮助大宝快速认字。认字后的大宝做题速度明显加快，准确率上升，可学习不仅仅只是写字、算题，应该有更广泛的涉猎，而读书则是最好的途径，因此培养孩子的阅读习惯尤为重要，于是我便陪着大宝一天看一点《小豆豆》，看后让大宝想想小豆豆的言行，和自己对照一下。渐渐的大宝越看越有兴趣，一本看完，又看一本，慢慢的也不让我陪读了，便有了开头的一幕。

父母是孩子的一面镜子，想让孩子成为怎样的人，首先自己应是那样的人，我相信，只要父母肯做“有心人”，孩子的童年一定是健康快乐的！