上蔡县教师进修学校发展纪实

 烛光多情韵  高歌入云霄

上蔡县教体局党组成员，教师进修学校党支部书记、校长李魁武。

团结的学校领导班子。

教育是基础，教育是支撑。欲强国必先强教，欲强教必先强师。近年来，上蔡县教师进修学校，在县委、县政府、县教体局的正确领导和大力支持下，秉承“明确目标，找准位置，内强素质，外树形象，团结务实，创新发展”的办学理念，以“面向现代化、面向世界、面向未来”和“为小学教师服务，为基础教育服务，为社会经济发展服务”为办学宗旨，凸显“小实体、多功能、大服务”多层次培训格局主体，在做好教育教学研究工作和教师的各级各类培训工作的基础上，深入探索小学教师、校长职后继续教育和校本教研“专题研究”的新思路、新方法，构建起县、乡、校三级培训网络，为该县的基础教育改革、创新、发展，提供了强有力的人才支持。

      上蔡县教师进修学校，在躬身践行党的教育事业，全面推进工作发展的进程中，始终遵循“坚守制度，建立标准，精细环节，及时反馈，有效调整，坚持不懈”的工作准则，重真抓实干，重跟踪问效，重目标落实，取得了令人瞩目的成绩。该校曾先后被上级有关部门授予“河南省示范性县级教师培训机构”、“河南省小学教师和小学校长培训基地”、“驻马店市精神文明单位”、“上蔡县师德教育先进单位”等荣誉称号。

      构建和谐校园

      上蔡县教师进修学校，在教育教学研究和教师的各级各类培训工作中，十分注重学校环境文化和学校制度文化建设，并把其作为加强教师队伍建设、提升教学教研水平，促进学校发展的重要工作来抓。为使学校环境幽雅静美，早在1985年建校之初，该校就把校址选在距县城西4公里，西（平）上（蔡）公路北侧500米处，绿树成荫，清水长流的芦岗脚下。该校占地面积1.9万平方米，建筑面积7312平方米，花草树木绿化面积2860平方米。办公楼、教学楼、学员宿舍楼、多媒体教研楼、多功能学术报告厅、餐厅、资料图书室等造型名异，功能齐全的典雅建筑群，错落有致地掩映在绿树红花间。操场中、楼道里、小路边，竖起的鲜红国旗和一幅幅醒目的“忠诚党的教育事业”，“勤耕耘、乐奉献、甘为人梯，讲团结、比实绩、誓创一流”等励志牌和校园的整体布局、建筑特色、花草树木的点缀，既各具特色，又有机地融为一体。

      “教师是学校教学活动中的主力军，教师的发展是推动学校超越发展的关键力量。”上蔡县教体局党组成员、教师进修学校党支部书记、校长李魁武说，要改变一所学校就要改变这个学校的校园精神，要改变一个教师就要改变他的价值追求。人的成长总是需要强大的精神动力，学校是启蒙思想、开拓智慧、启迪心灵的地方，而这一切都需要一支优秀的教师队伍。教师是传扬学校精神、推动校园文化建设的核心力量，学校有师道，教育才会有尊严。

      价值是思想的灵魂，思想是言行的先导。上蔡县教师进修学校为打造一支高素质的教师队伍，以教师的发展引领学校的超越发展，他们在充分挖掘传统优良的人文精神基础上，通过多年的教育文化沉积，逐步确立了“明确目标，找准位置，内强素质，外树形象，团结务实，创新发展”的办学理念。形成了“以人为本，以德为基，团结务实，发展创新”的校风，“勤学、广记、明辨、躬行”的学风和“开拓进取，永不停步”的学校精神。这一系列先进教育理念和治学精神的形成，对培育校园主流文化，实现学校的可持续发展奠定了坚实的思想基础。

      为激发、提升教师的教育激情和文化素养，为其打造一个具有丰富文化底蕴的精神家园，该校创设了环境幽雅、书香氛围浓厚的图书阅览室。11000册藏书，30多种各类报刊，800小时的音像资料，定期举办的读书沙龙活动和读书报告会，为教师学习、交流、拓展教育视野，释放潜在能量，提供了一片让知识生长，心灵栖息的净土。

      以尊重人为前提。上蔡县教师进修学校，尊重优秀人才，调动一切积极因素，努力营造鼓励人才干事业、干成事业、干好事业的良好环境，使一切有利于学校发展的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定。

      以关心人为基础。该校首先从关心教师的物质生活入手，深入了解教师工作、学习和生活中存在的问题，想法设法为他们解决实际困难，让教师们感受到集体的温暖，从而激发其内在的力量。其次是关心教师的精神生活，通过开展丰富多彩的文体活动，给教师的校园生活带来更多的乐趣。其三是凸显教师的主人翁地位，创造各种渠道和方式让教师们积极参与学校的管理，使教师与学校真正为一个整体，使其产生强大的责任感、认同感和归属感。

      以发展人为根本。该校坚持以教师个体的和谐发展，促进学校的整体发展和办学水平提高的工作思路，鼓励教师走出去参加各类不同层次的培训和学习交流，激发教师的内在动力，挖掘教师成长与发展的潜能，支持教师形成自己的风格、发展自己的个性、进行自己的尝试、寻找自己的突破。

      “建章立制，从整体上建构一个与时俱进的学校管理制度体系，是实现学校发展的根本保证。”李魁武说，制度本身就蕴含着丰富的教育意义，好的教育管理制度是重要的教育资源，它可以增强人的权利意识，自主意识，提高人的自我发展的责任心，塑造健康和谐的人格。

      创新高效管理机制，增强学校发展活力

      上蔡县教师进修学校为做到让每一个人、每一个岗位、每一个部门都有明确的权力和责任，都有清晰的工作目标和工作计划。每一项工作都有明确的工作程序和明确制度约束，都有明确的考核和激励。个人与个人、岗位与岗位、部门与部门之间都有科学合理、协调有序运作的管理机制。该校对中层以上领导、教师、学员三方面的管理制度进行了重建，强化管理的重心下移，着力于管理的扁平化、全覆盖和有效性。

      在创新管理机制的建设方面，该校首先建立健全规章制度，包括做事的质量、标准以及程序要求等。其次，建立健全监督反馈制度，解决了没有监督反馈机制，再好的规章制度也会被架空、成摆设的问题。

      经过全体教职工的实践与探索，该校还先后补充完善了十几项制度。仅在考核制度方面，他们就补充完善了《干部工作考核细则》、《教师常规工作考核细则》和《学科教研组集体工作绩效考核制度》、《年级备课组集体工作绩效考核制度》、《行政处室集体工作绩效考核制度》等。同时完善了各个管理层级的负责制。

      该校在规范管理工作中，把抓紧抓好干部队伍的执行力作为第一要务，实行中层干部三年一个周期竞聘上岗。

      要求每一个中层领导都要具有规划意识、全局意识和第一责任人意识。并把学校日常工作中的管理、监控、指导和分配的权力下放给他们，让其与学校融为一个有机的整体，使管理重心下移真正落到实处。制度十执行建立起的长效运行机制，责、权、利明确，使每个人都能在职责范围内处理好自己的工作，使各个环节的工作效率都大大提高，有力地促进了学校的健康发展。

      上蔡县教师进修学校，以人为本，带队伍、促和谐、谋发展，经过多年不懈的努力，现已打造成一支师德高尚、业务精湛、淡泊名利、充满活力的高素质专业化教师队伍。

      以研促教，用实干搭建培训平台。上蔡县教师进修学校在教育教学工作中，根据自身“教研、培训、指导、引领、服务”的工作特色，凝心聚智做好教育教学研究工作和教师的各级各类培训工作，深入探索校本教研“专题研究”和建立可持续的、互动的“教师支持服务体系”的新思路、新方法。总结经验，树立典型，引领全县教师提高综合素质，为“十一五”县城基础教育发展奠定了良好基础。

      近年来，随着新课程改革的深入和教育均衡的发展，追求教育高品质、内涵式全面提升已经成为基础教育界的共识。

      上蔡县教师进修学校，作为该县唯一的教师培训机构，在推动教师专业发展中与时俱进，把过去的以学历补偿教育为主的职能，转型到现在以服务教师的专业发展，建立可持续的、互动的“教师服务体系”及培训质量监测的职能上来。为不断追求教学技能的提高，做一名合格教师，该校以新课程改革为抓手，以校本教研和校本培训为切入点，制定了《校本教研实施方案》、《校本培训工作计划》和《教师专业化发展计划》，进一步完善了“教、学、研、培”一体的校本教研机制。

      该校为提升和转变教师的教育教学理念、丰富和更新专业知识、学习和探索更有效的教育教学方式，多方面营造教师终身学习体系，他们一是有步骤地派遣教师参加正规培训。二是大力开展校本培训研修，构建学习型学校。三是制定相应的制度，激励教师个体的自主发展。四是为教师进修大开绿灯，并出台鼓励措施。五是为教师创造大量培训与考察机会，积极向外推荐教师的论文和教育教学成果。六是通过校本教研和校本培训提高教师的教育教学能力，使他们能适应不断发展的教育需要。七是帮助青年教师的成长，帮助他们制订个人的成长计划，通过师徒结对、送出去请进来等形式，开展培训，组织必要的竞赛活动提升能力。八是推行有效课堂评估制度，申报相关的研究课题，让教师全部参与到教学实践和课题研究中去，以此提升他们的专业技能和研究能力。

      上蔡县教师进修学校，通过每年度组织一次中小学教科研交流活动，评选一次优秀教学成果和教科研先进单位，有效地提高了中小学教师的教育科研和实验研究水平，参培教师在历届省教育厅组织的县级教师培训机构优质课大赛中，均有数名教师获得二、三等奖，每年都有30余篇教研论文在省级以上刊物上发表。

      上蔡县教师进修学校，在发挥教学指导职能上，以“研究——探索规律，指导——专业引领，服务——提供咨询”的工作方式，坚持走重心下移、搭建平台、均衡发展的道路。为把科研引领、教学评估工作做好做实，该校以制度的形式建立了校领导班子成员和专任教师每学期深入各中小学校蹲点调研，参加教改实验的时间不准少于20天的长效机制。每学期，该校都会分学科组织各中小学进行创优课、示范课、展示课等观摩赛课活动，使教师在自我诊断与反思中，提高教学技能和学科素养。

      为切实做好对中小幼教师和校长的培训工作，该校分阶段有步骤地制定了年度教师培训计划，建立健全了教师培训质量的监控、检查评估制度和中小学教师、校长的各级各类培训档案。

      为方便乡村教师参加培训学习，该校采取了集中师校培训和送课下乡相结合的灵活多样的培训方式。集中培训主要是请专家做专题讲座，分层次送课下乡是对小学教师继续教育、中小学教师见习期、新课程课标、班主任、校本研修的培训。在学历培训上，该校设立了函授专科和函授本科，涵盖了语文、数学、法律、工商、计算机等近十个专业。为充分利用办学资源，他们经过申报争取，先后被劳动部门和扶贫部门定为“农村劳动力转移”和“雨露计划”的定点培训机构。

      2007年以来，该校共培训进入新课程的教师2999人，培训新教师697人，教育技术专向能力培训540人，班主任专项能力培训1955人（次），小学教师职后继续教育培训3678人，校长培训680人（次），培训转移就业农村劳动力3254人。

      上蔡县教师进修学校，坚持为教师服务、为教学服务、为学校服务的行为准则，在教师的业务培训和专业引领上，在教学指导、科研支持和信息服务上，主动参与、主导指导、主动帮助，用“教研、培训、指导、引领、服务”的科学工作理念，为我市教师进修学校竖起了一面独具特色的大旗。