市十二中：注重内涵发展 推进特色办学

注重内涵发展 推进特色办学

——市十二中大力推进特色办学侧记

记者　代廷伟　通讯员 吴华山

       近年来，市十二中坚持“以人为本、规范办学、科学管理、和谐发展”的办学思路，针对课堂教学，锐意改革，在教研中研习、领会新课程标准，在教学中落实新课标精神，以教研推进教学，以教学深化教研，在学习吸纳外地经验的基础上，保持和发展自己的特色，在特色办学之路上迈出了坚实的步伐。

       在课堂改革上，该校要求教师在平时的教学中把以往的“一言堂”教学模式转变为现在的“群言堂”教学模式，着重突出学生的主体地位。教师一改过去把教学仅仅当作一份工作的态度，把教学当成了自己的事，教师备课时更加注重学生实际，更加注重“为什么教”和“怎样教”的问题。该校广大教师不再把自己定格在“教书匠”的位置上，而是根据自身的特点，把自己提升到学习型、创新型、研究型、专家型教师的地位上来，重新认识自己的价值，他们的社会责任感得到了激发，工作的积极性、主动性也自然得到了发挥。

       然而，在教学中怎样才算突出了学生的主体地位呢？该校校长杜松梅说，一是教师在教学问题的设定上，要面向大多数学生，具有针对性和层次性。针对不同能力的学生，设计不同层次的问题，让大多数学生保持浓厚的学习兴趣。二是从学生方面讲，课前有预习，课堂中才能积极回答和研讨问题，而不是机械、被动地回答提问和讨论，更不是不求甚解，人云亦云。三是学生能自己发现问题、设计问题，在交流中解决问题，特别要鼓励学生大胆质疑。通过质疑发现问题、突出问题，通过解疑、答疑解决问题，享受成功的快乐。让学生做学习的主人，而不是做学习的奴隶。对课堂气氛的要求是“活跃”而不是“热闹”，学生的参与量是多数而不是少数，这是突出学生学习主体地位最基本的要求。

       该校要求教师对学生的评定要融入“成长比成才更重要、成人比成功更重要”的理念，摒弃以成绩好坏论优劣的观念，用欣赏的眼光对待每一位学生，善于发现他们的优点，在教育中要以德育为首，重在教会学生做人。教师决不能根据自己的好恶，歧视学生，中伤学生，要保护学生的自尊心，培养学生学习的兴趣和好奇心，从而建立融洽和谐的师生关系。

       该校还对全校26个教学班安装了电子白板教学设备。在实行电子白板教学的过程中，该校要求教师既要有纸质教案，又要有与之相对应的电子教案，把它纳入教学常规检查的内容，并逐渐制度化。每学年，该校还针对中青年教师举办电子课件制作研修和制作比赛活动，从而提升了全校信息化教学水平。

       一分耕耘，一分收获。近几年来，该校先后被评为“市语言文字规范化示范学校”、“省语言文字规范化示范学校”、“国家级书香校园”、“素质教育先进学校”等，该校在2009年作为我市城区唯一一所学校，代表全市中学参加了“国家汉字应用水平等级考试”，并取得了优异成绩。

       面对学校今后的发展，该校校长杜松梅信心满怀地说：“我们坚信不存在‘办不出特色’的学校，只存在‘没办出特色’的学校。我们在特色办学的路途中不求大，只求从学校的实际出发，在学生的养成教育、素质教育、文化课学习等小的方面办出让学生家长满意、让社会认可的特色，我们就值得欣喜。”