名师指点备战中考策略

记者　李中海 余 音

       眼下，距2013年中考仅有两个月的时间了，如何更有效地搞好中考复习呢？驻马店市拔尖人才、市一高分校教务主任王清华说：“中考复习应紧扣新大纲要求，科学合理地安排备考，提高学习效率，不打疲劳战，师生共同制订适合本班班情的有效复习计划，让学生以轻松愉快的状态迎战中考。”记者还约了请市一高分校、市八中的部分经验丰富的九年级任课老师，根据各学科特点，他们提出了如下复习策略：

       语文：把好基础、阅读和作文三道关

       市一高分校九年级语文教师陈玉炜和市八中语文教师杨晶认为，语文复习应集中进行积累应用、阅读和写作这三个方面的训练。

       对基础知识的复习，应回归到课本上。中考试卷中的字词、背诵课文、文言文字词和内容理解等，都出自课本，考生应制订复习计划，每天花一定时间，一步一个脚印地把6册课文中的字词和文言文一一过目。

       地阅读的复习，要做到梳理知识到点、能力复习到位。梳理记叙文、说明文、议论文3种文体的考点，参照每次考试的参考答案，学会用规范的语言回答问题。如分析“打比方”说明方法的作用，就要用“用打比方的说明方法形象生动地说明了……”来回答；分析“举例子”论证方法的作用，要用“用例子（要点出是什么例子）具体生动地说明了……”来回答；分析“比喻论证”，要用“生动有力地论证了……”来回答，答案要给出具体内容，踩点答题；分析记叙文中加点词的作用，可用三段论：先点出这是什么描写，解释加点词的意思，再谈一谈加点词对表现人物性格或抒发情感的作用，最后与文章的主题思想挂钩。要记住，写人记事的记叙文中的描写是为表现人物性格服务的，写景抒情的记叙文中的描写是为抒发感情服务的。

       对于作文的复习，要注意积累素材，揣摩立意，把握结构。在最后阶段，学生要自觉主动多读书看报，开拓视野，了解时代信息，把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，在写作中要善于从大处着眼，从小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”。善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情和丰厚的文学积淀，做到文质兼美。

       数学：复习要有侧重点

       市八中的数学教师冯文英和市一高分校的数学教师杨红霞说，在最后的复习训练中，学生要对基础题“记忆——消化——再记忆”，保证对容易题“一看就会做、一做就做对”。

       冯文英说，中考考查双基内容的试题通常在90%左右，复习中要重视对基础知识的理解、应用，形成基本技能与方法，掌握常规题型的通性解法。在练习时应紧扣基本概念，不盲目追求难题、怪题，教师也应力求使每个学生在对基础知识的学习上能掌握到位。教师在讲解时要做到“四要”：重点知识要系统化，重点题型要点拨，有代表性的习题要讲解，易错题要强调。

       杨红霞建议，学生复习时要注意方法和技巧，要认真对待每一个题目。填空题和选择题虽小，但那是基础，不可粗心大意。对待大题目，把它拆开，把一个大题分解成几个小题，从而把复杂的问题简单化，把每一部分想清楚了，找出解答的规律，加以总结，就是一次飞跃，也是化整为零方法的具体运用，有了拆装的能力，很多问题便可迎刃而解。注重拓宽自己的思维，对于同一题目，寻求不同的解题途径，不断变通思维方式，做到一题多解，这样才有利于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法。

       英语：听、说、读、写训练得法

       市一高分校的英语教师杨静说，最后阶段复习英语要夯实基础知识，提高综合能力。

       要对基础知识系统梳理。中考前对英语复习的第一步应当是依据中考考试大纲的要求，将之前零散的知识点归纳成为系统的知识结构，同时查漏补缺，从而保证对基础知识的掌握更加扎实、有条理。

       词汇方面，需要结合《考试说明》和《中招词汇表》，对未涉及到的内容进行清查，注意《课标》中新增词汇的用法以及使用频率较高词汇的用法。语法部分，要关注历年中考中出现率较高的语法项目，如动词时态语态、非谓语动词、情态动词、冠词、代词及形容词的比较级等。另外，也要注意主谓一致和同义词辨析问题，还需要进一步对中考中出现频率较高的日常交际用语知识点进行查漏补缺，进而形成完整的知识体系。

       对听力、单选、完形、阅读、词汇与写作等中考题型进行分类，专项强化训练，了解和掌握各种题型的出题特点，并重点掌握解题技巧。

       综合考试模拟训练。作为中考前的大练兵，模拟考试能够通过实战模拟的方式，熟悉中考的考试节奏、考试要求、答题策略，训练学生的应试技巧和临场发挥能力。模拟训练还有一项作用，就是在此过程中尽早发现可能出现的考试中心理紧张问题，及时作出积极的调节和疏导，以健康、乐观的心态迎接中考。